Архив для Октябрь 6, 2017

Октябрь 2017, информационное письмо

ОКТЯБРЬ 2017 ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

Квитанция для оплаты

Дорогие школьники!

Все результаты прошлых конкурсов будут высланы до 23 октября.
А пока приглашаем принять участие в новых мероприятиях по литературе, проводимых нашим центром:

— во Всероссийских дистанционных конкурсах  школьных сочинений и эссе:

  • «Письмо первому учителю» (конкурс, посвященный Дню учителя; для 1 – 11 классов);
  • «Что такое счастье?» (для 1 – 11 классов);

— во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков «Осенний день высок и тих…» (конкурс иллюстраций к стихотворению А.А. Блока; для 1 – 11 классов);

— во Всероссийском дистанционном литературном конкурсе «Забавная история» (для 1 – 11 классов);

— во Всероссийских дистанционных конкурсах по литературе (проводятся по следующим номинациям: сочинение, стихотворение, рисунок):

  • «Хотел бы я знать, зачем светятся звезды» (для 1 – 11 классов);
  • «Время сказок» (для 1 – 11 классов);
  • «Мой любимый цвет – октябрь» (для 1 – 11 классов);

— в III Всероссийской дистанционной олимпиаде по литературе «Юный литературовед» (для 1 – 11 классов);

Участниками конкурсов и олимпиад являются учащиеся 1 – 11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Российской Федерации.

Этапы проведения конкурсов и олимпиад:

Прием работ участников: с 10.10.2017 по 25.10.2017 г.
Объявление итогов конкурсов и рассылка результатов: до 10.11.2017 г.

Работа должна быть отправлена на электронный адрес Центра интеллектуального развития «Перспектива» konkurscentre@yandex.ru не позднее 25 октября 2017 г. При отправке на электронный адрес центра в строке «тема» должно быть указано название конкурса или олимпиады.

Награды:

Победители конкурса или олимпиады будут награждены Дипломами. Все  остальные участники получат Сертификат участника Всероссийского конкурса или олимпиады. Педагогу, подготовившему ученика, также вручается соответствующий сертификат.
Сертификаты и дипломы будут высланы в электронном виде и займут достойное место в портфолио ученика и учителя.

Стоимость участия в конкурсе: Организационный взнос за участие в любом конкурсе составляет 120 рублей за одного участника. Если от школы участвует 10 и более человек, то организационный взнос за одного участника – 100 рублей.
Если в конкурсах участвуют несколько школьников, то лучше оплачивать их участие одной квитанцией. Для расчета суммы умножьте количество участников на размер организационного взноса.

Как оплатить участие в конкурсе:

  1. Заполните квитанцию (квитанция в прикрепленном файле), распечатайте ее. Оплатить квитанцию можно в любом отделении Сбербанка (или любого другого банка). Если в конкурсах участвуют несколько школьников, то лучше оплачивать их участие одной квитанцией. Для расчета суммы умножьте количество участников на размер организационного взноса. После оплаты отсканированную или сфотографированную квитанцию следует отправить вместе с работой прикрепленным файлом на электронный адрес konkurscentre@yandex.ru
  2. Сбербанк Онлайн. Выбираете: платежи – на счет в другой банк – номер счета 40802810610530008524 – кому вы переводите? Организации – ИНН 212913875706 БИК 043601955 – далее – КПП не указываем. Наименование организации ИП Ухтиярова Кристина Сергеевна – далее «оплатить» — назначение платежа – оргвзнос за участие в дистанционных конкурсах – далее «оплатить» — сумма платежа – далее «оплатить».

Телефон для справок +79379404456 (Кристина Сергеевна)

Напоминаем, что оценивание работ происходит по классам, т.е. если конкурс объявлен для 1 – 11 классов, то работы проверяются отдельно по первым, отдельно по вторым и т.д. классам. Если школьник оплатил участие в олимпиаде, но принять участие в ней не смог, мы «перекидываем» эти деньги на следующие конкурсы.

Немного о нас: Изначально наша работа была основана на базе Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. Через некоторое время было решено создать независимый центр. Так появился ИЦИГР «Перспектива». Мы организуем и проводим конкурсы для школьников уже много лет. Наш опыт в проведении дистанционных олимпиад и конференций внушает уважение и доверие педагогов, сотрудничающих с нами все эти годы. В отличие от многих, мы регистрируем участников и принимаем заявки не через электронную форму, размещенную на сайте, а вручную (то есть, получая заявку через электронную почту). Этот способ более надежный для участников: если что-то не так с заявкой или оплатой орг. взноса, мы объясняем в обратном письме, что необходимо переделать для решения проблемы.

Требования:

I. Работы, присылаемые на конкурс сочинений и эссе «Письмо первому учителю» (конкурс, посвященный Дню учителя; для 1 – 11 классов), «Что такое счастье?» (для 1 – 11 классов) должны соответствовать следующим требованиям:

  • строго соответствовать тематике конкурса;
  • в начале работы должны быть указаны следующие сведения: название работы, фамилия и имя автора, класс, общеобразовательное учреждение, район, город, республика, фамилия, имя, отчество учителя.

Работы будут оцениваться по следующим критериям:

  • соответствие требованиям к конкурсным работам;
  • содержательность;
  • глубина раскрытия темы;
  • оригинальность.

II. Работы, присылаемые на Всероссийский дистанционный конкурс рисунков «Осенний день высок и тих…» (конкурс иллюстраций к стихотворению А.А. Блока; для 1 – 11 классов) могут быть выполнены в различных техниках, различными материалами (оригинальность и  творческий подход приветствуются) на бумаге формата А4 или А3. Отсканированная или сфотографированная работа присылается прикрепленным файлом. В тексте письма должны быть указаны следующие сведения: название работы, фамилия и имя автора, класс, общеобразовательное учреждение, район, город, республика, фамилия, имя, отчество учителя.

Осенний день

Идем по жнивью, не спеша,
С тобою, друг мой скромный,
И изливается душа,
Как в сельской церкви темной.

Осенний день высок и тих,
Лишь слышно — ворон глухо
Зовет товарищей своих,
Да кашляет старуха.

Овин расстелет низкий дым,
И долго под овином
Мы взором пристальным следим
За лётом журавлиным…

Летят, летят косым углом,
Вожак звенит и плачет…
О чем звенит, о чем, о чем?
Что плач осенний значит?

И низких нищих деревень
Не счесть, не смерить оком,
И светит в потемневший день
Костер в лугу далеком…

О, нищая моя страна,
Что ты для сердца значишь?
О, бедная моя жена,
О чем ты горько плачешь?

А.А. Блок (1909)

III. На Всероссийский дистанционный литературный конкурс «Забавная история» (для 1 – 11 классов) принимаются произведения собственного сочинения (стихи, рассказы, очерки и т.п.).

Работы должны соответствовать следующим требованиям:

  • строго соответствовать тематике конкурса;
  • в начале работы должны быть указаны следующие сведения: название работы, фамилия и имя автора, класс, общеобразовательное учреждение, район, город, республика, фамилия, имя, отчество учителя.

IV. Всероссийские дистанционные конкурсы по литературе «Хотел бы я знать, зачем светятся звезды» (для 1 – 11 классов), «Время сказок» (для 1 – 11 классов), «Мой любимый цвет – октябрь» (для 1 – 11 классов) проводятся по следующим номинациям:

  • сочинение;
  • стихотворение;
  • рисунок.

Можно принять участие как в одной, так и в нескольких номинациях (участие в каждой номинации оплачивается отдельно).

Работы должны соответствовать следующим требованиям:

  • строго соответствовать тематике конкурса;
  • сочинение и стихотворение должны быть напечатаны шрифтом Times New Roman 14, интервал одинарный (объем не ограничен);
  • рисунок может быть выполнен в различных техниках, различными материалами (оригинальность и творческий подход приветствуются) на бумаге формата А4 или А3. Отсканированный или сфотографированный рисунок присылается прикрепленным файлом.
  • в начале работы должны быть указаны следующие сведения: название работы, фамилия и имя автора, класс, общеобразовательное учреждение, район, город, республика, фамилия, имя, отчество учителя.

V. III Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «Юный литературовед» (для 1 – 11 классов).

III ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
«ЮНЫЙ ЛИТЕРАТУРОВЕД»
(1 – 4 КЛАССЫ)

Задание 1. Найдите соответствие между автором и его произведением.

А. Милн
Н. Носов
А. Линдгрен
Г.Х. Андерсен
В. Драгунский
Ш. Перро
П. Ершов
Л. Лагин

«Кот в сапогах»
Заколдованная буква»
«Живая шляпа»
«Конек-горбунок»
«Винни-Пух»
«Старик Хоттабыч»
«Русалочка»
«Малыш и Карлсон»

Задание 2. Назовите авторов этих книг и вспомните другие их произведения:

а) «Волшебник Изумрудного города», «Желтый туман»;
б) «Баранкин, будь человеком!», «Капитан Сорвиголова»;
в) «Тимур и его команда», «Голубая чашка».

Задание 3. Догадайтесь, о ком идет речь: его пугают длинные слова, он забывчив, но нередко в его голову приходят блестящие идеи. Он – творец, главный поэт Чудесного леса, постоянно слагающий стихи из шума, звучащего у него в голове.

Задание 4. Вспомните имена русских поэтов и писателей, переводивших книги для детей.

Задание 5. Назовите писателя и произведение, из которого взят отрывок:

а) Прочитала она словеса огненные, и пропали они со стены белой мраморной, как будто их никогда не бывало там. И вспало ей на мысли написать письмо к своему родителю и дать ему о себе весточку. Не успела она о том подумать, как видит она, перед нею бумага лежит, золотое перо со чернильницей. Пишет она письмо к своему батюшке родимому и сестрицам своим любезным:
«Не плачьте обо мне, не горюйте, я живу во дворце у зверя лесного, чуда морского, как королевишна; самого его не вижу и не слышу, а пишет он ко мне на стене беломраморной словесами огненными; и знает он всё, что у меня на мысли, и в ту же минуту всё исполняет, и не хочет он называться господином моим, а меня называет госпожой своей».

б) Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает,
Стрекоза уж не поет,
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!

в) Утром Элли позавтракала орехами. Она и Тотошке предложила орехов, но пёсик с презрением отвернул от них нос: встав спозаранку, он поймал в лесу жирную мышь (к счастью, Дровосек этого не видел).

г) – Не беспокойся, о мой повелитель! – возбужденно заорал старик. – Знай же, что тебе неслыханно повезло, о красивейший из отроков, ибо я больше всех джиннов богат знаниями по географии, я – твой верный раб. Мы пойдем с тобой вместе в школу, да будут благословенны ее фундамент и крыша! Я тебе буду незримо подсказывать ответы на все вопросы, и ты прославишься среди учеников твоей школы и среди учеников всех школ твоего великолепного города.

д) — Вот именно, — сказал Лис. — Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете…

Задание 6. Литературные загадки «Ответь одним словом»:

  1. Спутник лисы Алисы.
  2. Сказочный «транспорт» бабы-Яги.
  3. Лучший друг Незнайки.
  4. Кто похитил Кая?
  5. Героям русских сказок этот предмет служил и картой, и компасом.

Задание 7. Назовите литературное произведение, в котором действуют следующие герои:

  1. Артемон, Пьеро, Мальвина.
  2. Элли, Трусливый Лев, Гудвин.
  3. Жаба, Крот, Ласточка.
  4. Лис, Роза, Баобаб.
  5. Бекки Тэчер, тетя Полли, индеец Джо.

Задание 8. Расшифруйте «литературные перевертыши» (например, «Слуга золотого оврага» — это «Хозяйка медной горы» П.П. Бажова).

«Знайка из Лунной деревни», «Городской журнал», «Пятачок и никто-никто-никто».

Задание 9. Вспомните литературные произведения для детей, в названии которых присутствуют имена мальчиков и (или) девочек.

Задание 10. Какие рассказы ты бы порекомендовал для чтения своим младшим братьям и сестрам.

III ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ «ЮНЫЙ ЛИТЕРАТУРОВЕД»
(5 – 8 КЛАССЫ)

Задание 1. Вспомните имена русских поэтов и писателей, переводивших книги для детей.

Задание 2. Назовите имена русских и зарубежных писателей-сказочников.

Задание 3. Приведите примеры стихотворных строчек, в которых используется олицетворение.

Задание 4. Настя, Митраша, собака Травка. Продолжите ряд героев, назовите книгу и ее автора.

Задание 5. Конкурс «Буриме»: попробуйте сочинить собственное стихотворение на заданные рифмы (можно переставлять строки):

… стихи
… штрихи
… струна
… грустна

Задание 6. Определите жанр следующих произведений:

«Бежин луг» (И.С. Тургенев)
«Илья Муромец и Святогор»
«Алые паруса» (А.С. Грин)
«Мороз, Красный нос» (Н.А. Некрасов)
«Волк на псарне» (И.А. Крылов)

Задание 7. Расшифруйте «литературные перевертыши» (например, «Семь братьев» — это «Три сестры» А.П. Чехова).

«Понедельник», «Татьяна Ларина», «Счастье с безумием» «Богатый Никита», «Крестьянская берлога».

Задание 8. «Бэкроним» — это одна из форм игры слов: юмористическая побуквенная «расшифровка» того или иного слова. Например, ХЛЕБ – хорошие люди его берегут. «Расшифруйте» таким же способом следующие слова: жанр, урок, литература.

Задание 9. Назовите произведения русской и зарубежной литературы, в сюжете которых появляются собаки.

Задание 10. «Старая басня на новый лад». Перескажите с юмором сюжет басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей» от имени Стрекозы.

III ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ «ЮНЫЙ ЛИТЕРАТУРОВЕД»
(9 – 11 КЛАССЫ)

Задание 1. Перечислите жанры лирики, приведите примеры.

Задание 2. Продолжите афоризмы:
а) «Свежо предание, …»;
б) «Служить бы рад, …»;
в) «Господствует смешенье языков…».

Задание 3.Приведите примеры стихотворных строчек, в которых используются неологизмы.

Задание 4. Какие произведения ты бы порекомендовал для чтения своим младшим братьям и сестрам.

Задание 5. Конкурс «Буриме»: попробуйте сочинить собственное стихотворение на заданные рифмы (можно переставлять строки):

… стихи
… штрихи
… струна
… грустна

Задание 6. Как вы понимаете высказывание А.П. Чехова «Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, — ничего не делай». Напишите мини-сочинение.

Задание 7. Расшифруйте «литературные перевертыши» (например, «Семь братьев» — это «Три сестры» А.П. Чехова).

«Понедельник», «Татьяна Ларина», «Счастье с безумием» «Богатый Никита», «Крестьянская берлога».

Задание 8. «Бэкроним» — это одна из форм игры слов: юмористическая побуквенная «расшифровка» того или иного слова. Например, ХЛЕБ – хорошие люди его берегут. «Расшифруйте» таким же способом следующие слова: жанр, урок, литература.

Задание 9. Назовите произведения русской и зарубежной литературы, в сюжете которых появляются собаки.

Задание 10. «Старая басня на новый лад». Перескажите с юмором сюжет басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей» от имени Стрекозы.